若是强调趣味性，英语启蒙应该进行绘本阅读还是分级阅读 -九游网官方网站入口

一、孩子兴趣最重要，不要因为强制约束导致孩子对英语失去兴趣。孩子喜欢的就是最好的。

二、个人比较推荐分级阅读，其中比较好的推荐raz和牛津树搭配。

raz，即readinga-z的缩写， 是一套在线的英语阅读分级体系，其难易程度从aa, a-z共分为28级。

这28级，按年级进行了分类：

cgk包括aa、a、b、c四级，对应的是美国的动儿园阶段; .

g1包括d、e、f、g、h、|、j七级，对应的是美国小学一年级;

g2包括k、l、 m、n、0、p六级,对应美国小学二年级，g2读完就可以上初章了;

g3包括q、r、s、t四级，对应美国小学三年级，g3读完就可以上中章了;

g4包括u、v、w三级，对应美国小学四年级;

g5包括x、y、z (z1z2) 四级，对应美国小学五年级，这时可读的英文书籍就比较多了。

读了raz还要读其他分级吗?

raz系统共有2000多本分级，还在不断更新中。比起其他分级，这是一个很强大的分级,无论量还是质。那就有家长问，要不要补充其他的分级?

如果娃喜欢raz,其实是可以不用读其他分级了。但一套分级难免有枯燥的时候，从这个角度来讲，建议补充1-3套分级。最开始，可以搭配牛津树，读到一定级别，兰登和图书馆也可以补充进来。一般来讲, 3岁启蒙的孩子，读2-3套分级，读2年左右，引入自然拼读，差不多之后就可以实现自主阅读。

介绍一下和娃读完之后，对raz的映像：

①raz的分级科学细致。与我最喜欢的牛津树分级相比，28级的raz区分更细，每一个级别难度递增很慢，并且一个级别的书足够多，这样孩子读书时同一个词汇或者语句重复度很高,孩子读下来，在阅读中积累大量词汇和说法.

②题材足够丰富。我家孩子读过牛津树、兰登、第一图书馆、第二图书馆、bigcat、 国家地理分级，和这些分级读物相比，raz分级可以说是包罗万象，除了常见的动物、植物、生活之外，天文、历史、地理、物理、数学、体育、音乐、美术是应有尽有，还有何种发明、技术、手工、名人等文章，就拿熟悉的物理领域来说，会有力、万有引力、能量、电、磁等知识的启蒙和拓展，文章不是像教科书,联系生活，深入浅出。家长如果能和孩子进行相关讨论，拓展，哪怕是中文，那么孩子收获的不仅仅是英语语言的学习，还有其他领域丰富的知识。raz分级真不仅仅是分级~

③与生活相联系，有手工或实验，可以提升孩子的兴趣。

暑假为孩子报了游泳和足球，有一次学游泳的路上，带的raz的书，正好里边有一篇关于游泳的文章，讲的是三个小朋友-起学游泳，有个孩子胆小不敢下水，在两个朋友的鼓励下，终于迈出了第-步的故事。孩子感同身受，因为他也是和小区里的两个小男孩一-起学， 三个孩子有基础好的胆子大的,有胆小怕冷不愿意下水的，像极了书中的三个小朋友，孩子读书时给我分享自己和好朋友学游泳的故事,感觉很有趣。raz里讲体育的文章很多，各个级别都有，读了不少冰球、网球、棒球、篮球的文章，暑假期间孩子喜欢足球，每天和好朋友约着踢足球，后来又给报了足球课，孩子结合c己玩足球的体验，了 解soccer, football的区别，理解了书中讲的足球规则。

raz里有不少讲制作、实验的文章，很具有操作性，比如乐器、烘培、声音的传播、时间测量、长度测量、磁铁这些主题的文章，直接按照书中的步骤就可以和孩子- -起制作-个小手工。孩子在读到drums那篇文章时，我按照书上的步骤和孩子-起合作制作了一个简易的鼓，虽然做的不是很美观，但孩子玩的很开心，我想重要的不是结果，而是亲自动手实践的过程，让孩子获得满满的成就感。

我家是这样，2岁4个月开始启蒙，绘本为主，分级很少，喜欢读的分级在10本以内。现在快5岁半了，这三年里，绘本每天至少一本，必读。最近半年多开始上walawala原版精读课程，用的是wonders的教材，里面的绘本、桥梁书、章节书的分级设定非常棒，能让孩子从绘本阅读到分级阅读实现顺滑的过渡，孩子学的也很开心。

我个人认为，需要具体情况具体分析。

孩子年龄、认知、英语基础、学习英语的心理预期等很多方面都影响对路线和读物的选择，不可逐一而论。
 
分级服务和绘本，有区别又有联系，但整体我个人感觉是两个方向。绘本，画面美感、语言韵律、故事寓意等方面见长，但可能用语难度等会比较跳跃。而分级则是根据难易程度，引导孩子从易到难，阶梯状或者螺旋状前进。

对于小宝宝，比如3岁以前，尤其2.5岁以前，虽然也有不少从分级读起的，比如火箭系列、海尼曼系列或者牛津树系列等。但是我认为，那个阶段的孩子，对画面色彩、韵律等更为敏感，可能从一些唱读绘本、亲子绘本阅读、sss等试听资源入手更为符合规律。

对于中班以后，尤其小学阶段孩子，由于有各种校内任务，可能不太允许拿出大量时间进行英语浸泡，而且孩子的自控能力也明显增强，这个时候选择分级读物为主，未免不是一个高效的提升办法。

而且我认为，英语学习，打开最初始的破冰阶段以后，就犹如打开了一扇大门，有趣的内容多的很。前期阶段坚持下去就好。

如果是在分级读物中寻找的话，i can read系列，兰登系列，牛津树系列算是相对有趣的。

这个一点儿都不矛盾，可以分级和各种绘本一起进行呀，即使是分级也可以多个分级按部就班的进行呀，尤其是小童还有大把的时间，就使劲儿来回轱辘着读吧，这样趣味性和知识性都能有条不紊滴进行且孩子也能螺旋式进步，每个孩子都不可能一口吃个胖子。

楼主可以去关注一下盖兆泉老师的新浪微博。或者可以看看她的两本书《做孩子最好的英语学习规划师1.2》。

绘本难度不易掌控，也有很多我们理解不了的词。

最好还是用分级，分级像i can read的饼干狗，mia，小怪物，也都很有趣。最重要的是，分级读物有分级，家长可以根据这个难度来规划学习。

说到兴趣，盖老师主张一开始1-2年亲子阅读，孩子做一个快乐的文盲，积累听力词汇量。有了几百词汇量，结合分级，动画片，音频，增加听力词汇量。

听力词汇量有了3000，可以学自然拼读。用拼读读物练习，然后进入自主阅读。听力词汇量可以转化成阅读词汇量。听力越好，口语也会越好。

有趣的分级也是很多的，大家都说了不少了，我再补充一个usborn的第一第二第三第四图书馆，故事好语言优画风靓音质佳，妈妈已经爱不释手，娃也喜欢。

牛津树从3开始也是挺有意思的，从5开始还开启了魔法内容，很期待（目前4刚刚完）。

海尼曼的一些故事也不错，就是画风一般。

另外，虽然要吊着兴趣，但是正经分级比如raz这些，绝对不能不读。

       我觉得首先看年龄。不过看题主家娃18年的那还不到两岁。我家是18年4月的，我启蒙的方式现在仍旧以儿歌互动表演（当然是老母亲又唱又跳来吸引注意力了）和日常口语表达为主，磨耳朵和阅读为辅。（好像跑题了……）

       如果只问通过阅读的方式想在保持兴趣的前提下进行启蒙的话，我觉得很大程度上在于家长如果扩展（哦，我打个广告，我特地写了一篇文章来写怎么拓展，用的就是一套不出名的分级，戳：手把手教你如何备课英语分级绘本&利用辅助工具）。

      不过我还是比较赞同绘本更有趣一些，但是难度不好把握，除非老母亲自己去查蓝思值等，和自家娃的水平去匹配，娃才比较容易接受。当初我娃几乎一点英语绘本不看（这是个不想说的历史……）自以为选的绘本不算难，成套的有一根毛啊皮特猫啊饼干狗（奥，这是分级了），单本的有i am a bunny、dear zoo、red light green light等，还有廖单。但是娃都不喜欢，就喜欢一本她熟悉的the wheels on the bus——因为我带她出去玩指着大汽车唱过好多遍了，回家拿那本书讲了几次，才接受，说到底还是儿歌的功劳。

       我一度怀疑娃排斥英语，还在纳闷难道我启蒙晚了？？后来用绘本app偶然才发现，i am a bunny的难度好像是h（按raz的难度区分的）。

     后来我慢慢给娃增大词汇量，然后用了一套有趣、我会扩展但是一点不出名的分级，打开了我娃看英语绘本（这里是绘本和分级读物的统称，意为英语的绘本不是双语或中文的）的大门。

      本来我白天就不在家，姥姥全部中文讲绘本，包括中英的，一讲就是20来本，再加上娃词汇量少，自然抵触。

     所以总结来说，我的建议是，0-2岁幼儿的英语启蒙，不一定要死磕“阅读”，先从孩子感兴趣的（恩，可能有的孩子就是喜欢读？）或者容易让孩子产生兴趣的地方入手。然后绘本和分级，需要家长好好备课，给娃增加趣味性。分级和绘本都要利用好，发挥好各自的优势。

     绘本：包罗万象，更有趣些，但是难度不好把握，娃排斥就要靠老母亲的演技去吸引娃。

     分级：难度螺旋上升，趣味性稍微差些，但是也可以靠老母亲的演技和想象力、联想力去增加趣味性。

     再打个广告……12.27号我的公众号糖妈穗穗念，迁号完毕，欢迎围观。如果没兴趣，只看我刚才提到的那篇写到小花生里的文，也能大概了解下我是怎么备课英语绘本/分级的。

1.绘本的趣味性强，大部分还是要靠大人来拓展，当然，也有部分绘本本身趣味性就很强。

2. 绘本更适低幼小童，且更适合亲子阅读，而分级读物原本就是设定给孩子自己读得，而非亲子阅读形式，然而，现在大家已经大刀阔斧，很快越过绘本，直逼分级读物。

3. 既要给孩子的英语启蒙保鲜，还要其美味诱人，进而使孩子吃的身强体壮，那就上各种佐料啊，只不过，阅读是原材料，其他佐料时来提味的。

各种佐料 原版动画片/电影/儿歌/游戏/英语手工/app等。

强调趣味性，肯定是分级绘本。

可乐的第一套启蒙书，买的是甜心英语，当时也没做什么功课，听相识的一个妈妈推荐，就买了。

虽然对于这套书，很多人，很多app上褒贬不一，但是我个人觉得还是不错的，色彩，点读的精细度都不错，当然，如果价格便宜些，难度划分再精准些，精装纸板书更多一些，就更完美了。

八个月的小朋友，能学会啥呢，不过是听个响，培养一下兴趣，看到她跟着音乐手舞足蹈，我也是很高兴的，慢慢的，一岁多，开始一个个往外冒单词，句子，才发现，其实，她真的有在学进去，而且阅读习惯也形成了。

精装纸板的几本看熟了，就把其他普通纸质的书拿出来了，难度大，没有了机关的设计，趣味性也低了，一开始也不喜欢，慢慢的陪读，到一岁半，每一本都没有浪费，本本喜欢，每一本感兴趣的地方也记得很牢，或是单词或是句子，有时候甚至是配乐。

一岁半后，买了海尼曼gk，自己翻了一下，瞬间不喜欢了，太无聊了，徐先生也觉得还是绘本好，虽然海尼曼是输出神器，可是如果为了输出，而让宝宝起了反感，我们觉得得不偿失，佛系父母不喜欢为了学习而学习的感觉。

只是没想到，我们不喜欢的分级英语，娃却喜欢，而且还越来越喜欢，真的纯属意外。

总之，我觉得要把孩子的兴趣放第一位，家长的心态也要放正，不是所有付出都有回报的，就当是打发亲子的时光一种手段。

若是强调趣味性，我觉得肯定是绘本比分级更能吸引小朋友吧，首先绘本就有很多机关类的，立体类的，种类就很多，分级只是可能会存在故事趣味性，连贯性，像大人看美剧一样有瘾。

不过趣味性来看，游戏中学英语应该是最有趣的！

这么小的孩子对什么都好奇的，哪需要那么纠结啊，认中文的时候也是随便给个卡片就开始识字了呀。倒是如果开始自主阅读了，才需要考虑兴趣的问题，但是到那个时候你说的就不算了。多准备一些给孩子接触，碰见喜欢的就一直读下去，读到不想看了就换一套。孩子喜欢，只要能看进去，就是有趣。

若是强调趣味性，英语启蒙应该进行绘本阅读还是分级阅读？

我觉得这要看什么绘本什么分级。分级系统性强，单词复现率高，孩子如果接受，大人可以偷个懒；海尼曼、raz早期可能没有绘本对孩子吸引力大，但绘本的选择需要大人海量阅读后选择循序渐进的、自己家娃喜欢的，这个懒就没法儿偷😂而且，像牛津树、兰登这样的分级，也很有趣味，多尝试，总能早到自家娃喜欢的。

启蒙，当然还是韵律感强的童谣性质的绘本更有趣味，所以廖书单的前面部分，还是很有借鉴意义的。

刚入手分级阅读，从趣味性来说肯定是不如绘本的，但是分级读本很多有真实的实物图片，我们就很喜欢，一页纸可以看很久，而且分级读本单词比较简单，很容易记住单词，还可以配合卡片一起玩。绘本和分级读物还有儿歌交叉阅读，可以增加单词的曝光度，刷下存在感，之后某天就突然自己脱口而出了。

若是强调趣味性，英语启蒙应该进行绘本阅读还是分级阅读？

个人感觉英语绘本比英语分级读物相比，趣味性更强一点，但是语言学习上，英语分级阅读的效果要比英语绘本更好一点。现在我十分纠结，想问问各位家长如何阅读才能让孩子既能保持兴趣又能提高英语能力呢？

答：为啥非此即彼呢？

1.绘本有趣，但量小，买或借达不到那个量吧。

2.分级也有趣味性强的啊，词汇量够了读进去的都有趣。

趣味性的话，其实绘本和分级阅读都可以，但是英语启蒙教材重要，父母的教法更重要。看书的过程中，父母应该变身戏精，表情夸张，遇到动词做出相应动作，反正怎么能吸引孩子怎么来！另外，在刚开始的启蒙中，可以使用sss儿歌等一起陪孩子唱唱跳跳，提升孩子对英语学习的好感，不容易排斥。

另外，英语说到底，考察的是家长的执行力和努力程度，用心程度，坚持下去最重要。

我们是2岁半以分级开始的。培生预备级，牛津1-3，raz aa，海尼曼gk，后续加了吴敏兰115本，廖彩杏前面阶段，i can read，美国国家地理pre等等。启蒙10个月，最大的感触第一不要急，第二不要比，第三保持孩子的兴趣比什么都重要。所以，不管啥我都愿意试试，分级绘本只有娃喜欢就好。

凡事都不能绝对，而且也不是唯一的选项。可以绘本和分级阅读同时进行，融合各自的优点，取长补短，相信效果会更好，也更利于寓教于乐

个人觉得英语学习应以兴趣为主，教学为辅。不能太功利，也不能冒进，尊重孩子自己的意愿，让孩子自己选择，给他们更多的自由和空间，也能在自主阅读的道路上越走越远！

好的低龄分级阅读非常有趣。

而且这个趣味性还是连贯的、递增的。

一般绘本没有分级阅读量大。

我家孩子一二年级的时候，经常捧着牛津树边看边笑，而且每一本都看好多遍。

不知道你家娃是几岁？如果三岁以下，用绘本比较好，如果三岁以上，用分级也是很有趣的，你不要以为分级就一定很枯燥的，其实里面很多知识小娃是不知道的，她看了就会觉得怎么世界上还有这样的东西，太有趣了。我家5岁，看raz和牛津树喜欢的不要不要的