新概念英语，蜜糖还是砒霜? -九游网官方网站入口

前言

最近有读者在微信公众平台上问我：她孩子今年上小学一年级，听身边的家长说孩子上小学就要开始学新概念英语了，她小时候就是学这套教材的，现在30年过去了，她很纠结，要不要自己的孩子学同样的教材？

刚好我的女儿小书本也是小学一年级学生，所以我结合教育者和家长的立场，写一篇答疑文，也可以顺便谈一谈我个人对于如何为小学低年级的孩子进行英语教育规划的想法。

1 新概念英语，经典有用，当学就学

我自己是英语专业的，本科、硕士和博士都是，新概念英语在我们那个年代是神话一般的存在。当年我们也苦苦背过1-4册所有的课文，对于它带给我们的裨益，那是毋庸置疑的。

《新概念英语》成人版(new concept english)，恐怕是迄今为止在中国大陆地区甚至是全世界使用时间最长的英语学习教材。作者路易斯·乔治·亚历山大(l. g. alexander)是英语交际法教学的代表人物。

后来，我在魔都开了几年培训机构，经常有三四年级的家长指定要学新概念英语，因为小升初需要，很多民办学校虽然不明说，但是经常会在面试环节安排英语笔试，里面考核的知识点基本上涵盖了新概念英语第二册前40课的语法点（甚至第二册整本的语法点）。

是，市场行情决定家长们的教育规划及方向，英语星级考、3e英语等各种等级考试的盛行，更加加重了孩子们的学习负担和家长们的普遍焦虑感。

关于这一点，我也没什么好说的，既然选择了体制内的教育规划，只能按照当地的教育方向和进度走。

要求那些目标是国内中高考胜出的家长们接受“英语应用能力优先，人文素养同等重要”的理念，就跟一个渣男只谈恋爱不结婚一样，都是耍（huo）流（hai）氓（ren）。

2 用之不当，就是英语学习的“砒霜”

但是假如你跟我说，我孩子今年小学一年级（二年级），想学新概念英语，请你先把这篇文章看完。

小学低年级的孩子，从年龄上来看大概是6-8岁，从英语学习的阶段来看，应该是启蒙级别或者初始级别。这个年龄和阶段的孩子，最重要的英语学习目标应该是什么？

在我看来，应该是两点：

1． 听说：保证定时定量的标准地道的听力输入，及口语交流

对启蒙级别或者初始级别的孩子来说，帮助他们奠定坚实的英语语言语调基础，是为将来他们的英语听说能力做好全面的准备。

我们这一代人，很多学的都是哑巴英语，读写完全没有问题，但是就是表达不出来自己想说的话，其中很大的原因，就是因为儿童时条件有限，标准英语输入匮乏，而中国老师的发音也并不是完全标准地道。

因为词汇的“音”“形”“义”无法对等起来，对话时想到一个单词，但是不确定它的发音，或者是发音发错，或者听到一个单词，但是你脑子中的发音有偏差，不可能理解其含义。

这就是为什么听力不好的学习者往往口语也好不到哪里去，听说能力不好，往往会给我们的学习、工作和生活带来不少困扰、尴尬和麻烦。如黄晓明的“闹太套”，就是一个活生生的例子。

现在的孩子们，生活在一个物质条件丰富学习资源众多的幸福年代，已经不必走我们的老路。在他们学习英语的最初阶段，奠定坚实的语言基础和激发他们的学习兴趣是最最重要的。学校里的英语老师，基本上是中国老师，语音语调不见得都标准地道，而且受班级规模和教学内容所限，很难关注到每一位孩子的个性化学习。

所以，这部分缺失的内容，就需要我们家长来补足，让孩子们多接触标准地道的输入、活泼生动的学习材料、和丰富有趣的教学活动，不仅提高听说能力，也激发他们对于英语的兴趣和积极性。

你想想看，6-8岁的孩子，正是活泼好动，好奇心旺盛又求知欲强的时候，让他们安静地坐在课堂里，听中国老师讲解新概念英语，一句一句地反复操练，还有什么会比这个更扼杀孩子们对英语的兴趣呢？

2． 阅读：提升词汇量—亲子阅读—自主阅读（分级阅读）

语法要学吗？

要学的，因为要考试。语法是必考的项目。哪怕是国际化考试如雅思托福，虽然没有明确把语法单独做为一个考试题型，但是它渗透到整份考题当中，所以不学还真不行。

但是不用提前学，而且一定不要课内课外只学语法。

语法不用提前学，提前学了也没意思，反正迟早要学，在学校里面还是以语法学习和读写为重，只要在升学考试之前把该学的语法学完就可以了，再不济，也是等三年级，观察一下家里的娃能不能跟得上学校的要求，再根据你对他/她升学的规划做一点额外的补充。

你们听说过双胞胎爬楼梯的实验吗？

这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

提前学语法也是如此，很多时候孩子们无法理解的语法规则，老师和家长费尽心血也教不会，在他们年纪大一点的时候，他们就能轻易地领会。不如把费尽心血的时间和精力放在他们现阶段可以理解的学习内容，如阅读。

相对于语法来说，很多家长其实并不看重阅读，似乎觉得语法都理解，词汇都背好，阅读就一定会好。其实这真的是个误区。

阅读好的学习者，词汇和语法一定不差，反之则不一定。

阅读除了考查学习者的词汇和语法，其实还涵盖了推断能力、总结能力、文化背景知识（历史、地理、哲学等）方面的要求，很多国际考试，如雅思、托福，等，都不考语法和词汇项目，但是阅读却是重头戏，原因就在此。

所以，我是建议在小学一二年级的时候，在积累了一定的词汇量后，可以进行亲子阅读和自主阅读，到了自主阅读阶段，其实孩子们会慢慢接触到一些基本的语法，如常见的时态，现在进行时，一般过去时等，这个时候家长可以简单解释一下。他们不断遇到相同的语法点，能够慢慢总结其语法规则，等到正式学习的时候，是可以一点就通的。

这就是我们经常说的，语法不必死记硬背，在阅读中学习语法也是一种有趣又有效的方式。

3

要不要学，具体情况具体分析

我们并不是否认新概念英语的好处，但是它能不能起作用，能起多大的作用，其实最重要的是看它与孩子的年龄、英语水平、学习能力和教育规划有几分相符。

20年前的新概念英语，在英语学习届占重要的地位，起重要的作用，然而，随着社会的发展，英语学习材料日新月异，免费的网络资源也非常强大有效，回过头再来看这个陪伴我们成长的新概念英语，其实也因其过于强调语法功能、内容老旧和配套视听材料缺失而不再是神话一样的存在。

魔都已经有不少国际学校和民办学校开始要求招名的学生具备较高分值的toefl junior（小托福）等国际英语测试证书，假如测评体系发生了改变，向国际化标准倾斜，更看重学生的综合能力、应用能力、和软实力（如文史哲知识），我们家长的教育规划也应相应有所变化。

所以，还是那句话，具体情况具体分析。但在小学低年级，英语启蒙或者初始阶段，我还是保留我的意见，不建议家长们让孩子过早学习新概念英语。

一家之言，仅供参考。

最后，希望孩子们学有所成。

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