2010
【背景】
1，大学四级飘过的后知后觉爹妈，学前只抓阅读（而且还是中文的），基本实现自主阅读。数学和英语完全没碰过。
2，小妞上街道幼儿园，甚至还不是区内最好的幼儿园。后来去了区内第一梯队公立小学。
3，小妞大班时，连着几周回家都说“我不喜欢英文、讨厌英文”“听不懂，太难了”。老母亲觉得事态严重，这还没有学业压力呢，就已经有对学科的厌恶了。怎么破，只能找到一个比较信任的机构，直接丢过去权当治疗。当时6岁半。
【伪听力积累阶段】
目标：扭转娃对英语的厌恶
收获：娃对英语简直是狂爱
耗时：10个月
为什么说“伪”，是因为娃丢去机构之前，完完全全没有听过任何英文音频！我当时也没看安妮鲜花盖兆泉这些大v的书，她以6岁半的高龄去到机构，和一帮4,5岁的小朋友一起从abc学起，目标是脱盲！
所以，这个阶段的“听力累积”其实是每周一次，每次2小时的听课而已。幸好机构的老师比较靠谱，而且都是外教，所以语音输入不是什么问题。
期间，我们对老师布置的功课也很上心（其实脱盲班都是以唱歌念单词句子为主的），我们家清高傲娇话少乖巧的公主殿下，也败在一首首活泼的儿歌下，从此对英语从讨厌转化成喜爱。
（补充：在后来看过几本大v的书，以及和n个妈妈交流过后发现，英语启蒙最好还是按照“听-说-读-写”四个阶段来走，前期最好累积3000左右的听力词汇，然后通过边学习自然拼读，边阅读深化的方式，把听力词汇转化成阅读词汇，为自主阅读做好铺垫。）
因为老母亲还没“开窍”，所以这个时期用到的资源仅限于机构教材，是学乐出版社专门针对esl启蒙设计的一套教材，在电商和书店暂时没见过有卖的。
【亲子阅读初级阶段】
目标：仅仅是开始阅读，没有定更多的目标
收获：小妞对英语的自信心、在机构跳了一级
耗时：约5个月
在机构上了大概10个月，期间从机构也接触到他们的校长、很多牛妈以及她们的理念，才发现我们真的是落后好多！经常抚心自问0-6岁干嘛去了！
受了她们刺激，期间还跟风买了一套牛津阅读树，从18年4月1日我们懵懵懂懂地开始亲子阅读。（我当时买牛津树的做的调研，不看也不知道现在很多公号的团书原来水那么深！戳我之前的文章）
和很多妈妈做亲子阅读不同，我们家娃第一天晚上她就要求自己读了，虽然读得坑坑洼洼，但胜在内容十分有趣，而且l2特别简单，一句一句下来（才10句）就读完了！读完了！感觉自己好厉害！
我趁势“见好就收”，就是在她兴趣比较浓厚的时候，跟她说必须要睡觉了，明天咱们再继续吧。这招让小妞每天都无比期待读书。（老母亲的心思比海深）
当时每天固定1个小时做亲子阅读，和很多妈妈一样，我们彼此都是觉得这个是最最享受的时光。哪怕妞现在已经可以独立阅读了，有时候还是要专门给我读牛津树。
从一开始每天1-2本到后来每天3-4本，从4月刷到6月，从l2读到l5，后来又加入了《我的第一个图书馆》这套分级读物，小妞基本养成了每天都要看英语的习惯。我们没有重复读，基本是小妞朗读一遍就过（读之前她会很认真地看图，读完我们会跟着后面的问题一起讨论一下）。在暑假期间，我抓着她把之前读过的所有书都过一遍并打卡。
老实说这其实是老母亲的通病：娃看那么快，总觉得是不是没看懂、是不是为了应付我、是不是要重复多看才能内化……
我也是出于这个目的才逼她打卡的，而且还特别买了牛津树的quiz让她做。（她做得要死要活，我不想引起反抗，做了50多篇抽查觉得答对基本在90%以上，就没让她再做题了）
期间我也发现了一个严重问题，就是娃的听力其实非常差！她只会读，如果脱离文本，光靠听是完！全！听！不！懂！的！更别说“说”了！
正如上文所说“听-说-读-写”四个步骤最好不要乱，听力比阅读力迟缓，看着好像没什么问题，其实会影响阅读能力往上走的！因为英语是拼音文字，和发音有莫大联系（理论太长此处不表），这跟中文完全相反。所以我们当时的目标就是要把听力拉上来！
具体操作就是：在起床洗漱、晚上洗澡期间，播放前一天读过的故事内容的原版音频。
就这样听了大概1个月左右吧，刚好l5读完了，暑假期间正好遇到书荒，我跟小妞说牛津树暂时买不了，你能听就听，听不了就忍着吧。小妞只能眼泛泪光看着我：我听。
听了几天，她说能听懂l6的几集了。又过几天，说基本都听完了，有些没懂，再听听也就懂了。就这样一直听到l9，算是“听力能力跟上了阅读能力”吧~~坏处也显而易见，就是书买回来后她没有以前翻的劲头了。
各种工具要用上来！我们用喜马拉雅上传朗读作品的，我经常特别夸张地跟她说：哇塞你有粉丝了！哇这个网友说你读得好好听，好想听你下一篇啊！
而平时老母亲的工作内容之一，就是强行用同事手机上喜马拉雅点赞留言。
这段时间用的书以牛津树为主，穿插着看兰登1-2、图书馆1-2，并且听力也是围绕着读的书来进行。
【亲子阅读结尾阶段】
目标：引诱她看更多系列的书。
收获：上钩了，而且经过暑假强攻，初章基本站稳，而且在机构又跳一级。
耗时：约6个月
是的，亲子阅读已经到结尾阶段了。因为老母亲面对她对我发音不准、她讲的情节我听不懂、一起听音频她笑我也连忙笑笑但是被她发现我假笑的指责，已经力不从心了。
暑假结束后跟风买了2套热门书：神奇树屋、疯狂学校。前者是因为从牛津树l5开始有魔法情节，惹得小妞疯狂迷恋魔法世界，我趁机入的，后者纯粹是为了搭单。但是树屋看没几本就说“里面都有套路”，之后就没怎么看。倒是疯校第一季21本，每本听了大概5,6遍吧。我估计她现在最大的愿望就是嫁给里面的男主a.j.。
但老实说，一旦开学，什么计划都是bullshit，只能靠假期做强攻。
19年的这个寒假开始的时候，她看疯校大概要70分钟/本，我要求不高只是每天一本练速度。寒假结束的时候大约40分钟/本。疯校平均每本约6800字，属于初章书阶段，音频一本大概50分钟左右，她每天要听3个小时以上（我都快疯了），现在甚至能大段大段背出来。阅读时间短了，有可能是阅读速度提升了，也有可能是因为听得太熟。裸听quiz基本全对。
接下来，有感于她虚构故事听太多，科普方向就是一白痴，所以入了一堆国家地理、牛津阅读与探索、u社的翻翻书等准备强攻。
我们走过的虽然是后知后觉、懵懵懂懂的路，但发现有几个关键点特别重要！
1， 中文阅读必须大大强于英文阅读，才能更好地带动英文！
小妞中文阅读一直挺好，大班起已经实现自主阅读，小一下看完全套罗尔德中文版，巧克力工厂大概翻了20遍，一年大概看了200 万字（不算重复看的）。
2， 兴趣先行，并合和生活相关的主题（如学校），小人自己会攻下很多难关的。
其实小妞到现在还是很迷魔法，但学校的生活占去一大部分，所以校园主题的书更容易有共鸣。疯校就是因为这样，哪怕听不懂自己也能坚持一下下，再就听懂了。看书遇到不会的生词，也能猜词义。
有兴趣能坚持，遇到不懂的非常积极去拓展（甚至告诉我说，晚上睡不着的时候就想想那些生词，猜出来了觉得很高兴）我觉得这个时候，她在初章应该算是站稳了。
（本文首发于新生公众号：榛子酱英语启蒙）
啊，没想到这篇文章距离现在已经有一年半了，感觉像过了好久，我们在这一年半里用某大v的话说就是“你们像飞一样”，因为……不客气地说，娃的进步我是想象都想象不来的。
通过大量阅读，我们ket备考1个月即考了卓越，（详情请看另一篇日志“不报班的原版娃，如何确认自己是否可以考ket？”，里面有听单和书单分享）4个月后考pet差1分获得优秀。从功利的角度看，这个成绩相当满意了，更何况通过阅读，娃不止收获了独立阅读原著的能力、每天听读英语的习惯，更收获了学科信心，这种信心迁移到其他学科学习中，让她有种习惯优秀的心态，而这种心态让她一直要求自己不断前进。
感恩当时给我推荐小花生的机构的校长，感恩当时一咬牙在小花生团了第一套牛津树的举动，感恩每天早上眼都还没睁开就给娃开播放器的自己（娃好像没费什么力，她只要开开心心看书就好了，哈哈）。
“只有用尽全力，才能让别人看起来毫不费力”，共勉。
2010
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