坚持早读的我们已将它变成一种习惯，并乐在其中 -九游网官方网站入口

早读成为习惯，我们乐于其中

关于早读，曾在这篇文章里也有过介绍——《当坚持成为一种习惯，后面的路自然就顺了——2018年坚持下来的事，2019年里我们继续》，没想到2020年我们还在继续，自然，2021年仍然在继续……

为了方便，从《当坚持成为一种习惯……》中节选了一些符合本文主题的内容，作文此文的一部分。

——小学阶段

2018年，我们坚持得最好的事，大概就是早读和晚读了，即起床后上学前的时间段，含早餐时间 晚上睡觉之前。

当时我们六年级了，在功利性的教育体制下，面临着逃避不了的小升初的严竣形势。因此，时间和精力都显得非常有限。但坚持下来的结果让我们感到惊喜，每天早读15至20分钟 晚读20至30分钟，这一年算下来，我发现我们的阅读量和计划中的相差无几。以少积多，这也算是我们在2018年里坚持得最好的一件事，而且让我倍感欣慰的是，现在，早 晚的这种阅读形式已经成了孩子的一种习惯。

这种坚持成习惯其实来得很不容易。起初，利用碎片化的阅读方式，需要我每天来提醒、监督。刚开始，孩子会有抗拒意识，或者虽然读了但因为是被动，心情会差。碰到这种情况，说理没有效果，我采取的方法是“嬉皮笑脸”地哄他读。说些好话，“恭维”他的声音，赞美他读得有感情，或者读完干脆讨论一下所读内容。这样提升他的兴趣，或者转移他在“读”这个行为上的较真和有意识地放大“读”的困难。

这样坚持一段时间，一定会有转变。也许是大脑或身体开始接受并习惯了每天早上翻开书、打开嘴，放出声音的一系列动作吧。哈哈。

后来的早晨时间，就是这样：我去忙早点，孩子洗漱完毕，就会自动拿出书来读。我们的早读和晚读，一般会依书的内容分为朗读出声和默看两种形式。对于朗读出声，刚开始，孩子不愿意，只想默看，我耍了个心眼，用很渴望的语气告诉他，妈妈很想听他读给我听。有了听众，孩子读起书来会有一种追求，会尽量读出文章中的感情。如此下来，我们便收获了另一种意想不到的结果，那就是在要求孩子读出声音的过程中，也不知不觉锻炼了他的朗读能力，如文中句子的长短停断、语气的轻重缓急，还有感情色彩的拿捏和角色心理的饰演，在朗读的过程中，孩子会有一个揣磨，直到用声音完整地表现出来。（当然，这需要一个过程，刚开始，发现他读得干巴巴、毫无生气时，我会提醒他，文章都是有“色彩”的，并举例说明。当孩子领悟后，又掌握了一些基本方法，再读文章时就会有意识地纠正自己的读法）。

——2018年利用早晚空隙时间读完的书目如下

——2019年继续早读 晚读的书目

（说明：《同题散文经典》系列，其中有一些文章是白话文和文言夹杂，有些字词很陌生，孩子理解有困难，所以我会让孩子作主，选择与我们现代语镜和语义相同的篇目，或者他自己喜欢的篇目来读）。

英文类的书，我们主要是每天晚上读app上的原版读物，这个我们没有严格要求，只有一条：坚持每晚读3至5篇（以长短而定），不限主题和内容。

——2021年，正在经历的水深火热的初三

不得不说，习惯真是一种强大的力量。

如果说我们的早读行为从2018年正式有意识地培养和坚持，到如今，这种早读习惯竟陪伴我们三年有余了。这三年的早读也从起步时的困难变成如今的习以为常，再也不需要家长的强调和提醒了。总之，早读于我们已经像吃饭睡觉一样自然。

因为是初三，早读时间和书目也不像小学那样随心所欲了。

首先说明一下，双减对我们无影响。作为毕业班，目前只休一天，早上7点15分之前到校，晚上放学时间不定，一般8点左右，最早7点30，最晚8点20分。

那么我们是怎样在这样的紧张时间中还能一如继往早读呢？没有别的，只是习惯使然。当然，比起小学，我们的早读的时间大大缩减了。目前通常只能余出坐马桶的10分钟左右，非常不易。

具体展示：早6点，打开激情或欢快的音乐，用音乐叫孩子起床。很有好处，在音乐中洗漱，心情会大大好起来，有一种被感染的活动，孩子有时会听着音乐扭动起来，这是情不自禁地一种快乐地表示。洗漱大约10分钟，开始坐马桶，于是早读也就这样尴尬地开始了。

读什么？首先是查漏补缺，从头天的考试和课堂情况中找（初三中期几乎天天测天天考，科目轮流着测考），有没有还没掌握的单词？英语笔记是否过关？文言篇章的背诵滚瓜烂熟了吗？作文素材是不是还要再记一记？

总之，早读内容，主要看孩子的学习情况，哪项需要加强就选择哪项来读。

对于我们来说，初中——特别是初三的早读已经与小学的早读有明显的区别了。一切以应试为主。特别说明，课内的早读项目一般都是读出声，按自己的节奏来读，不需要特虽强调标准。

如果近段学习中暂不存在上述需要加强的内容，那么，我们的“幸福”就来了，早读什么完全可以凭兴趣自由选择。通常是杂志，《万物》、《作文通讯》、《三联》、《读库》（说明一下，除了《万物》是每期更新，其余杂志一般是过刊，或者合集）。这些自由选择的早读杂志多是默看，有好玩的地方，孩子会主动读出来给我们听。（此时的妈妈在备早餐，爸爸在沙发上等着送孩子）

为了真正落实马桶上的早读，我特意买了一个墙架，用来放置早读的书，非常实用。卫生间大的，完全可以任性的多挂几层架子。可以按爸爸的书——妈妈的书——孩子的书来排列。不过，架层多，放的书也多，可能会给孩子造成选择困难，从而浪费时间。所以，不如简单一些，还是单层的架子——像我们这样的墙架就很实用了。因为一切的服务对象还是孩子。

马桶上的早读过去后，开始早餐，早餐我们都是在家吃。好处是：节约时间，干净卫生，促进亲子关系。最重要的是，还可以利用这点时间再学习学习，如果你们不那么应试，完全可以在早餐时间看看新闻，或者家长读报给孩子听，或者和孩子自由交流。

我们的早餐时间一般是看洋葱物理或化学，轮流看，作为课前预习或回顾复习。

目前看来，早读成为习惯后，对我们最明显的改变就是会合理地利用碎片化时间了；无形的收获是，孩子变得自律了。从某种意义上来说，自律就是一种好的习惯。

前期——即小学时的早读让我们的语感有所提高，还能让孩子从喜欢朗读到慢慢开始享受朗读，享受有感情地朗读所带来的精神和心理上的愉悦。比如我们家直到现在，只有看到美文就会朗读，有时一篇文章会反复揣磨着读，直到听上去是那么回事。我们经常跟着濮存昕的微信公众号学习朗读技巧，模仿他的朗读声腔，根据文章感情把握节奏和声调。给自己的作文或者喜欢文章配上音乐，再声情并茂地读给我们听，一遍遍地读，录下来听，直到自己满意为主。你会发现，孩子一遍遍地读，其实是在更深层地理解文章，因为不同的读法其实是在反映或表现文章的感情变化。

朗读的好处，最显而易见地就是建立语感吧。我觉得语感就是节奏 语言的内部逻辑。语感好，最实用的地方，就是修改病句（当然，高难度的病句，还要靠语法，不过小学和初中一般不会出现那么难的病句，如果用语感 语法，那修改病句就无敌了）。语感还会大大地帮助文言断句。我们家文言断句几乎没错。语感好的人，比语感差的人更会看出作文的毛病，也更会修改。